Titulo: La comunicación digital: Nuevo ambientes de interacción en la formación universitaria.
Ensayo: 1
Autor: Silvana Comba y Edgardo Toledo.
Editorial: Lulu.Inc.
El articulo que presentamos es un avance parcial de la investigación exploratoria, donde buscamos comprender los diferentes modos de conocer con el uso de la Tecnología digital en la educación superior. Nuestro enfoque presenta particular atención a los procesos comunicativos que intervienen en la creación de los ambientes de interracción.

Analizaremos diversas plataformas de e-learning y consultamos a expertos en el desarrollo de experiencias de formación en ambientes virtuales de aprendizaje.

Esta investigación reconoce como antecedentes generales los estudios sobre la incorporación de medios a la enseñanza con las experiencias realizadas en periodicos con la radio, la t.v. en video y, actualmente, Internet.

Estamos viviendo una epoca de cambios acerelados a la que se hace referencia, en distintos ambitos, economico, politico, etc. como sociedad de la informacion , sociedad del conocimiento, en todos ellos la donomina revolucion de las tecnologias digitales de informacion y comunicacion.

Hoy en dia los usuarios de TICs estamos aprendiendo sobre y como tecnologias digitales creandolas, reconfigurando las redes en los que participamos , encontrando nuevas aplicaciones y usos no previstos para los diseñadores.

El trabajo se va transformando cadsa vez mas en una actividad de documentacion y manejo de simbolos y tendencias para compartir el conocimiento e integrar el pensamiento y la ejecucion de manera mas flexible.

Sintetizando el cambio actual de paradigma podemos decir que estamos pasando de una tecnologia basada principalmente en insumos de informacion/conocimiento que estan disponibles y a la vez pueden ser procesados y producir innovacion.

Observamos dos fenomenos intimamentre relacionados que estan transformanco radicalmente nuestro modo de conocer, nos estamos refierindo: al doble descenttamiento del saber (barbero, 2000) y al uso cada vez mas creeciente de tecnologias digitales en informacion y comunicacion.

El saber se descenta en un doble sentido:
1) instituciones que tradicionalmente monopolizaron el conocimiento
2) la tecnologia del libro

cuando hablamos de modos de conocer mas estamos refiriendo a los esquemas de operaciones mediante los cuales los ebjetivos activan sus componentes culturales y construyen sentido.

Ambos procesos ( el uso y el conocer) se van influenciandso contstantemente en una relacion dialectica que por naturaleza es dinamica.

Para O’reilly “Una verdadera aplicacion web 20. es una mejora mientras mas personas lo usan.” (2004)

El uso de estas herramientas estan transformando el concepto de acceso, diseña, organizacion e onteraccion de informacion.
Caracteristicas de la web:
- informacion mas descentralizada
- amplia diversidad de contenidos administrados por usuarios que no necesitan grandes conocimientos en informatica.


Las funciones mentales implicados en el conocer se originan en procesos sociales comunicativos.

Horeard gardner dice: Mi inteligencia no termina en mi piel; antes bien abarca mis herramientas (papel,lapiz,computadora) mi memoria documental (contenidos en archivos, cuadernos, y diarios) y mi red de cinocidos (compañeros de oficina, colegas de profesion y demas personas a quienes puedo telefoniar o enviar mensajes electronicos (1994).

Conocer es por naturaleza un fenomeno social; que la construccion del conocimiento es el resultado de la interraccion de la gente que participa en un dialogo (teoria conversacional).

El aprendizaje soportado a travéz de las herramientas en las telematicas, pueden concebirse como un proceso interactivo entre profesores, alumnos,materiales y recursos educativos a través de sistemas de comunicación mediada por un ordenador.

Para integrar las caracteristicas comunicativas de las herramientas y necesidades comunicativas del curso que estamos proyectando, es necesario prestar atencion a varios factores:
1. la direccion de comunicacion. Mediada por un ordenador permite la creacion de diferentes espacios comunicativos, de uno a uno; de uno a muchos; en grupos, de muchos a muchos.la necesidad de comunicacion varia segun la tarea, tambien influye la dinamica de comunicativa de la actividad. Una herramienta muy utilizada en las diferentes plataformas y experiencias de educacion virtual son los foros.
2. Interactividad. las distintas herramientas difieren en la velocidad de transmision de los intercambios dando lugar a la comunicacion sincronica y asincronica. Tambien ofrecen la posibilidad de diferentes multiples direcciones comunicativas.
3. Organizacion de la informacion. Las diferentes herramientas permiten la comunicacion en una diversidad de formatos: texto, imagen video, animacion,graficos, audio o convinacion de diferentes codigos. Una de las criticas de e-learning es que se trasladan pedagogías de la aducacion presencial a los ambientes virtual.

Susana Marchissio plantea que la facultad que utilizan para los cursos “simula ambientes laborales para trabajo colaborativo, como el armado de proyectos prefesionales entre profesores y alumnos.

Beatriz Fainholc nos habla de la importancia de involucrar al alumno con resoluciones de casos utilizando metodologias y herramientas para la produccion colaborativa de conocimientos.

Segun adolfina Perez Garcias (2005) para lograr procesos comunicativos productivos en los entornos virtuales es escencial considerar una seri de aspectos que conforman el contexto de comunicacion, entre ellos, podemos mencionar:
1. las habilidades tecnicas y comunicativas
2. la percepcion del entorno
3. las necesidades de comunicacion
4. la disponibilidad tecnoligica.

Kathy Sierra (2006) sostiene que es un error suponer qe si el alumno esta realmente interesado en un tema,no hay que preocuparse por incentivar su interes y motivacion.

Es importante que, en los distintos momentos de su formacion en ambientes virtuales, el alumno sienta que el tiene el control de su proceso de aprendizaje.