Autor: Julio Cabero
Titulo: Tecnología educativaDiseño y utilización de medios en la enseñanza
Editorial: Paidós PC
Cap. III Fuentes de fundamentación de la tecnología educativa.
3.4.2.

En 1987 Según Castillejo y Colom La Teoría General de Sistemas, es la solución de más alto nivel que en el campo de la epistemología se ha conseguido para este tipo de estudios. Se centra en el análisis de la educación y su implicación como elemento medular de la tecnología educativa.

Un sistema es un conjunto de elementos que se encuentran racionados ente sí, aunque ello no es suficiente y debemos incorporar las relaciones entre estos elementos y entre sus características, lo que lleva a reconocer las dos características básicas de todo sistema: totalidad e interrelación.

Una de las características de los sistemas es que podemos establecer dentro de ellos diferentes niveles de concreción, desde los subsistemas hasta los supra-sistemas, pudiendo funcionar cada uno de ellos de forma autónoma.
Hay sistemas cerrados y sistemas abiertos, no todos los autores están de acuerdo con la concreción que hace el creador de la Teoría General de Sistemas,
En 1976 Forester considera que los sistemas cerrados son aquellos en que los productos de salida modifican las entradas del sistema, mientas que por el contrario en los abiertos, el producto de salida no se incorpora al sistema sino que se pierde o que se incorpora a otros sistemas diferentes
la interacción de elementos para que ello puede ser considerado como sistema no es suficiente, sino que además esta interrelación debe de estar enfocada hacia la consecución de una serie de objetivos prefijados inicialmente.