Nombre del Autor: Julio CaberoAño: 2001
Titulo: Tecnología Educativa
Diseño y Utilización de medios en la enseñanza
Editorial: Paidós, SAICE
Capitulo I








Las tecnologías simples tienden a ser llamadas técnicas. Las tecnologías complejas usan muchas tecnologías previas simples estableciendo una amplia gradación de complejidad en uno de cuyos extremos están las tecnologías más complejas, como las electrónicas y las médicas, y en el otro las técnicas, generalmente manuales y artesanales, más cercanas a la experiencia directa de las personas como hizo notar Claude Lévi-Strauss.[] En algún punto intermedio desaparece o se hace borrosa la distinción entre tecnologías y técnicas.
Las relaciones entre los conceptos (tecnología, técnica y ciencia) suelen enfocarse desde dos perspectivas, la intelectualista y la pragmatista. En la primera, se considera que las técnicas son aplicaciones de conocimiento previos a la resolución de problemas prácticos y por o tanto la tecnología se reduce en ultima instancia a ciencia aplicada.
la tecnología educativa requiere que previamente analizemos los conceptos de técnica, tecnología y ciencia, como elementos básicos para comprender el papel que posteriormente desempeñará nuestra tecnología particular y cuáles son sus límites de actuación.
La tecnología considerada algunas veces “ciencia de la acción”, es un sistema de aplicación, diseño e intervención apoyados por el conocimiento de la ciencia.Uno de los cambios mas importantes que sufre la tecnología proviene del movimiento “Ciencia, Tecnología y Sociedad” (CTS). Entender el papel que las tecnologías desempeñan en la sociedad requiere analizar los denominados mitos científicos tecnológicos, que son aquellas diferentes concepciones y preconcepciones que tenemos sobre ellas.
En 1981 Según Reigeluth existen tres estilos o enfoques de la tecnología que denominan: artístico, empírico y analítico.En1993 Alvarez y otros discriminan, cuatro tipos de tecnología que denominan: Artefactuales,Organizativas,Simbólicas,BiotecnológicasEn la segunda se contemplan desde la base de que todo conocimiento proviene de la experiencia práctica y por tanto la tecnología es la que da fundamento a la ciencia.En la sociedad digital de la información, el rol de las tecnologías en la sociedad de información juega un papel muy importante, se desprende del movimiento CTS.