ENSAYO FINAL

La Adopción de las Nuevas Tecnologías en las Microempresas del Municipio de Hermosillo

Por Nency Alejandra Castañeda Manzo P-11

En el mundo desde tiempos atrás se ha venido evolucionando tanto en el ramo de la Tecnología, su utilización, sus maneras de pensar de ella por parte de la sociedad, y claro esto se ha dado ya que la sociedad ha ido cambiando sus hábitos cotidianos, quizás haciendo una poco de memoria podemos recordar que desde tiempos atrás casi todo el trabajo que se hacia era mas trabajo por mano de obra, casi no se utilizaba las Nuevas Tecnología (maquinas de escribir, computadoras y maquinas mecánicas, que es cierto medida le podemos llamar robots), que estos han venido a cambiar la menara de trabajo en la sociedad, por que ahora con la utilización de todos estos nuevos artefactos es necesario que las personas que la utilizaran estén mas informados y aprendan a manejarlos para poder sacarles provecho, y hacer que su negocio salga adelante con la implementación de estas nuevas herramientas de trabajo, que sabiéndolas utilizar de manera correcta podrían agilizar el trabajo que hacemos diariamente, además de hacer que nuestro negocio se haga mas redituable y se haga de prestigio.

Si nos ponemos a ver a nuestro alrededor, nos daremos cuenta que lo que estoy diciendo es cierto, ya que ahora las personas conocen mas de las tecnologías, inclusive los niños en nuestras épocas desde que están en la primaria están recibiendo clases de computación, las herramientas que se tienen en el Internet, las ventajas y todo lo que conlleva para el que este familiarizado con esta nueva tecnología, que como podemos ver es el auge en la sociedad actual.

Para poder empezar a hablar de lo que es la adopción y aprendizaje de las nuevas tecnologías en las microempresas, considero correcto y necesario definir primeramente lo que son los diferentes conceptos a utilizar en este desarrollo de conceptos, algunos de los conceptos que utilizaremos aquí serán microempresas, las nuevas tecnologías, adopción, aprendizaje entre otros que más adelante iremos desarrollando.

Después de haber hablado tanto de las nuevas tecnologías y mencionado en varias ocasiones a las microempresas, pero quizás a alguno de nosotros nos queda la duda de cuales son, entonces podemos mencionar que se define a una microempresa como una empresa que ocupa menos o igual de 10 personas y cuyo volumen de negocios anual o cuyo balance general anual no supera los 1 millones de pesos, además se caracterizan ya que casi siempre son negocios familiares, donde trabajan: la mamá. Papá y los hijos, pero es necesario decir que las microempresas son la que aportan mucho a la economía de México, por que generan empleos, a parte que a la familia a otros individuos que los necesiten. Brindar servicios, hacen productos para el bien de la sociedad. Un ejemplo de microempresa pueden ser tortillerías, ferreterías familiares, entro otras, en Hermosillo hay más de 5,200 microempresas que están formalmente registradas en hacienda.

Hablando de lo que es aprendizaje dentro de la adopción de las nuevas tecnologías en las microempresas en el municipio de Hermosillo, se puede decir que hay mucha tela de donde cortar, esto ya va a depender de que perspectiva veamos esta problema, ya que quizás para muchos lo conciben como un problema por que se les hace muy difícil poder aprender las herramientas necesarias para poder utilizar todos estos aparatos de la manera mas adecuada, para poderles sacar provecho o simplemente para divertirse un poco o sacar información utilizando el Internet claro esta.
Pero que es aprendizaje conceptualmente, este es el proceso humano por el cual se obtienen habilidades y destrezas por medio de la información, dentro de este concepto hay diferentes teorías del aprendizaje, describiendo cada una de ellas:
Primero empezaremos con el constructivismo, que se enfoca en la preparación del que aprende para resolver problemas en condiciones ambiguas, se sustenta en que el que aprende construye su propia realidad o al menos la interpreta de acuerdo a la percepción derivada de su propia experiencia, como pionero de esta teoría se reconoce a Barlett en 1932, hay también dos corrientes dentro de esta misma teoría los cuales son el Constructivismo realista la cual considera la cognición como el proceso mediante el cual el aprendiz eventualmente construye estructuras mentales, la otra es el Constructivismo radical la cual concibe a la cognición como el proceso que sirve para que el que aprende organice las experiencias del mundo que las rodea.
Un ejemplo de esto seria, cuando las personas se deciden a aprender cosas que a la mejor no sabían, pero por su experiencia en la vida saben que deben de hacerlo, para así poder sacar mas provecho a ciertas circunstancias a las que están expuestos diariamente, aquí estoy hablando de las nuevas tecnologías, conocer mas acerca del manejo y funcionamiento de la computadora para las microempresas, como es que por medio de esta, pueden hacer de su trabajo algo muy redituable y poder hacer que su familia este bien, gracias a los beneficios que han venido ganando gracias a que aprendieron a usar de la manera mas eficaz la computadora y sus componentes.

También otra teoría del aprendizaje es el cognositivismo se centra en los factores que tienen lugar atrás de los cambios de conducta también dice que
Los cambios son observados para usarse como indicadores para entender lo que esta pasando en la mente del que aprende algunos de los teóricos del cognositivismo reconocen que el aprendizaje involucra las asociaciones que se establecen mediante la proximidad con otra persona y la repetición, también la importancia del reforzamiento para que se aprenda algo de manera correcta y de manera permanente.
Aquí pondremos como ejemplo a un niño de primaria que esta para ir aprendiendo lo que se le esta enseñando en sus clases diarias en la primaria en la que asiste es necesario que cada día se refuercen los nuevos conocimientos para que sean de manera permanente dentro del niño. Seria como cuando les enseñan a sumar y a restar que necesitan reforzar y/o practicar para aprenderlo, lo mismo pasa cuando se le esta enseñando a leer, que necesita que diariamente vaya practicando lo que aprendió la pronunciación entre otras cosas que implica el aprender a leer, lo mismo pasa con el uso de las tecnologías, la persona que esta teniendo conocimientos sobre esta necesita practicar lo ya aprendido, por que se podría decir que es como secuencia , un procedimiento del otro y si se nos olvida algo o no lo aprendimos de la manera mas correcta, ya no podremos utilizarla de la manera mas adecuada y sacarle el provecho esperado.

Otro seria el Conductismo que se basa en los cambios observables de la conducta del sujeto, también se enfoca hacia la repetición de patrones de conducta hasta que se realizan automáticamente, pero se concentra en el estudio de conductas que se pueden observar y medir.
Aquí cabe decir que el ejemplo mas apto para esto seria cuando algo que no se nos hace muy difícil aprenderlo, lo repetimos hasta que logramos aprenderlo, y después de ciertas series de repeticiones , lo podemos realizar de manera automáticamente, como dirían la practica hace al maestro , aplicado a las nuevas tecnologías en el uso es donde podemos ver esto, que la única manera de poder utilizar la computadora es usarla, buscarle como funciona y como esta nos puede ayudar, y así ir aprendiendo a darle un buen uso.

Ya que hemos hablado tanto de aprendizaje seria bueno conocer los diferentes tipos de aprendizaje:
Uno de ellos es el Aprendizaje significativo, que es la interracción de conocimientos previos, nuevos y su adaptación al contexto. Como en todo hay una teoría que la respalda que es la Teoría del aprendizaje significativo que su principal representante se puede decir que es Ausubel que plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información
Para Ausabel hay tres tipos de aprendizaje significativo:
El primero es el Aprendizaje De Representaciones
Dice que es el aprendizaje más elemental del cual dependen los demás tipos de aprendizaje. Consiste en la atribución de significados a determinados símbolos. Ocurre cuando se igualan en significado símbolos arbitrarios con sus referentes (objetos, eventos, conceptos) y significan para el alumno cualquier significado al que sus referentes aludan (AUSUBEL; 1983:46).
Por ejemplo: para enseñarle a un niño, la palabra manzana o lo que es una manzana, primero se la enseñamos y le decimos lo que es, después de este proceso ya no es necesario por que luego que el niño vuelva a ver una manzana ya la asociara y sabrá que es. Lo mismo pasa con las personas que aprenden las nuevas tecnologías que primero deben de tener representaciones en su conocimiento para poder aprender a utilizarla.
El segundo es el Aprendizaje De Conceptos
Los conceptos se definen como "objetos, eventos, situaciones o propiedades de que posee atributos de criterios comunes y que se designan mediante algún símbolo o signos" (AUSUBEL 1983:61), partiendo de ello podemos afirmar que en cierta forma también es un aprendizaje de representaciones.
Los conceptos son adquiridos a través de dos procesos:
· En la formación de conceptos, los atributos de criterio (características) del concepto se adquieren a través de la experiencia directa, en sucesivas etapas de formulación y prueba de hipótesis, como ejemplo podemos decir que el niño adquiere el significado genérico de la palabra "Manzana”, ese símbolo sirve también como significante para el concepto cultural "Manzana", en este caso se establece una equivalencia entre el símbolo y sus atributos de criterios comunes. De allí que los niños aprendan el concepto de "Manzana" a través de varios encuentros con su alimento como las manzanas.
· El aprendizaje de conceptos por asimilación se produce a medida que el niño amplía su vocabulario, pues los atributos de criterio de los conceptos se pueden definir usando las combinaciones disponibles en la estructura cognitiva por ello el niño podrá distinguir distintos colores, tamaños y afirmar que se trata de una "Manzana", cuando vea otras en cualquier momento.
El tercer tipo de aprendizaje significativo seria: Aprendizaje de proposiciones
Este tipo de aprendizaje va más allá de la simple asimilación de lo que representan las palabras, combinadas o aisladas, puesto que exige captar el significado de las ideas expresadas en forma de proposiciones.
El aprendizaje de proposiciones implica la combinación y relación de varias palabras cada una de las cuales constituye un referente unitario, luego estas se combinan de tal forma que la idea resultante es más que la simple suma de los significados de las palabras componentes individuales, produciendo un nuevo significado que es asimilado a la estructura cognoscitiva. Es decir, que una proposición potencialmente significativa, expresada verbalmente, como una declaración que posee significado denotativo (las características evocadas al oír los conceptos) y connotativo (la carga emotiva, actitudinal e ideosincrática provocada por los conceptos) de los conceptos involucrados, interactúa con las ideas relevantes ya establecidas en la estructura cognoscitiva y, de esa interacción, surgen los significados de la nueva proposición. Como ejemplo seria cuando ya aparte de que un niño tiene la representación de una manzana, y el concepto, ahora la asocia hasta con alguna de sus características como decir “La manzana es roja y tiene un sabor muy dulce”.

Entonces después de haber revisado todo lo anterior podemos decir que el aprendizaje significativo se da dentro de una persona cuando en verdad un conocimiento lo adopta y lo puede utilizar en cualquier momento de su vida por que se hizo un conocimiento permanente y siempre lo traerá en su información y conocimiento cognitivo.

El otro tipo de aprendizaje es el de descubrimiento
El aprendizaje por descubrimiento es cuando el instructor le presenta todas las herramientas necesarias al individuo para que este descubra por si mismo lo que quiere aprender. Un ejemplo mas claro y conciso, esto seria cuando estamos aprendiendo computación que vamos a tomar los cursos necesarios, y nos explican todos los programas y herramientas que contiene esta, pero cuando entra el aprendizaje por descubrimiento es cuando nosotros buscamos la manera de aprender mas acerca de un programa que nos interese y que logremos sacarle provecho, además de aprenderlo sin la necesidad de tener a alguien que nos este explicando, aprenderlo con el solo hecho de explorarlo.
La enseñanza por descubrimiento coloca en primer plano el desarrollo de las destrezas de investigación del escolar y se basa principalmente en el método inductivo, y en la lección inductiva herbatiana y en la solución de los problemas.

Hay tres formas de descubrimiento
· Inductivo: Este tipo de descubrimiento implica la colección y reordenación de datos para llegar a una nueva categoría, concepto o generalización. Pueden identificarse dos tipos de lecciones que usan la forma inductiva de descubrimiento.
a) La lección abierta de descubrimiento inductivo: es aquella cuyo fin principal es proporcionar experiencia a los niños en un proceso particular de búsqueda: el proceso de categorización o clasificación. No hay una categoría o generalización particulares que el profesor espera que el niño descubra. La lección se dirige a "aprender cómo aprender", en el sentido de aprender a organizar datos.
En este tipo de descubrimiento, la capacidad de categorizar se desarrolla gradualmente en los niños con edades comprendidas entre los seis y los once años (estadio intuitivo o concreto “Piaget”).
Un ejemplo de lección abierta de descubrimiento inductivo sería aquella en que la que se dieran a los niños fotografías de varias clases de alimentos y se les pidiera que las agruparan. Algunos niños podrían categorizarlas como "alimentos del desayuno", "alimentos de la comida" y "alimentos de la cena". Otros podrían agrupar los alimentos como carnes, verdura, frutas, productos lácteos, etc. Otros incluso podrían agruparlos en base al color, la textura o el lugar de origen.
La lección abierta de descubrimiento inductivo, pues, es aquella en que el niño es relativamente libre de dar forma a los datos a su manera. Se espera que el hacerlo así vaya aprendiendo a observar el mundo en torno suyo y a organizarlo para sus propios propósitos.
b) La lección estructurada de descubrimiento inductivo: es aquella cuyo fin principal es que los niños adquieran un concepto determinado. El objetivo principal es la adquisición del contenido del tema a estudiar dentro del marco de referencia del enfoque de descubrimiento.
En este tipo de descubrimiento, el desarrolla es gradualmente en los niños con edades comprendidas entre los ocho años en adelante (estadio concreto o formal “Piaget”).
Un ejemplo de este tipo de descubrimiento seria darles una cantidad de fotos a los niños y pedirles que colocaran cada una en un grupo. Esas fotos podrían incluir compradores en una tienda, un padre leyendo un cuento a dos niños y un grupo de niños trabajando en una clase. La discusión sobre las fotos se referiría a las semejanzas y diferencias entre los grupos. Finalmente, se desarrollarían los conceptos de grupos primarios, secundarios y no integrados.
La lección estructurada de descubrimiento inductivo utiliza materiales concretos o figurativos. Se desarrollan conceptos propios de las ciencias descriptivas. Lo que destaca es la importancia de la organización de los datos.
· Transductivo el individuo relaciona o campar dos elementos particulares y advierte que son similares en uno o dos aspectos.
El razonamiento transductivo se conoce más comúnmente como pensamiento imaginativo o artístico. Es el tipo de pensamiento que produce analogías o metáforas.
a) La lección de descubrimiento transductivo: es aquella en que se anima a los niños a que usen el pensamiento transductivo. El fin general de la lección sería desarrollar destrezas en los métodos artísticos de búsqueda
Deductivo El descubrimiento deductivo implicaría la combinación o puesta en relación de ideas generales, con el fin de llegar a enunciados específicos, como en la construcción de un silogismo.
a) La lección simple de descubrimiento deductivo: Esta técnica de instrucción implica hacer preguntas que llevan al estudiante a formar silogismos lógicos, que pueden dar lugar a que el estudiante corrija los enunciados incorrectos que haya hecho.
b) La lección de descubrimiento semideductivo: Es en la que los niños piensan inductivamente en un sistema deductivo. Llegan a reglas o propiedades observando datos específicos. Pero las reglas o propiedades que pueden descubrir están controladas por el sistema en que trabajan
c) La lección de descubrimiento hipotético-deductivo: es aquella en que los niños utilizan una forma deductiva de pensamiento. En general, esto implicará hacer hipótesis respecto a las causas y relaciones o predecir resultados.
Ahora nos enfocaremos a hablar a la educación, pero que es la educación.
Es el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
Hay diferentes formas de educación una de ellas es:
La educación formal se caracteriza por la constitución de un esquema histórico que ha repercutido en el desarrollo de conceptos tan rutinarios en ocasiones para nosotros, como el de la escuela, que para identificarse como tal ha obtenido diversas presentaciones en su ejercicio.
Por educación formal entenderemos lo que sus características generales plantean:
- Pertenecen a un modelo académico y administrativo, dado a nivel de sistema en una nación.
- Su forma de presentación se orienta al establecimiento de las formas organizativas preestablecidas para su funcionamiento (grados escolares, niveles educativos).
- Su proceso es sistematizado y graduado.
- Conjunta diversas expectativas sociales para garantizar el acceso y consecución de los servicios a la población.
- Se delimita en periodos cronológicos.

Otra de ellas es la educación no formal se ubicará entonces como medio para extender servicios y recursos a diversos segmentos poblacionales que hubiesen quedado marginados de los esfuerzos del sistema educativo formal, permitiendo con ello la incorporación de personas en diversos escenarios de la sociedad (la economía, el desarrollo comunitario, acciones políticas, etc.). A nivel de estrategia, la educación no formal constituye un cuerpo de acciones emergentes y, en algunas ocasiones, remédiales para visualizar formas de aprehensión de la dinámica social.
Objetivos de la Educación No Formal
- Transmisión de conocimientos básicos y habilidades indispensables para la comunicación y la integración a la cultura nacional.
- La capacitación y el adiestramiento para ampliar las oportunidades de empleo, mejorar el ingreso familiar y modificar las condiciones de vida.
- La concientización y vertebración social necesaria para generar procesos educativos que propicien actitudes, valores y formas de organización social capaces de operar el cambio social.

Entonces se puede decir que la educación formal es la que aprendemos en la escuela, que tenemos un horario para asistir a ella, que la información que nos brindaran en ella, son clasificados tienen una intención el que se nos impartan, en cambio en la educación no formal se puede dar por medio de la televisión entre otros, esta educación se da para las personas que no pueden asistir a las instituciones educativas, por diferentes circunstancias, un ejemplo de educación formal seria para poder adoptar distintos conocimientos en computación que tenemos que hacer, ir a una escuela especializada en eso para que nos den los cursos necesarios para que sea una educación de calidad y un aprendizaje significativo que repercuta de manera correcta en nuestras vidas. En la educación no formal de ejemplo podemos decir todos los programas que se dan por la televisión de cómo realizar diferentes actividades, como hacer un pastel entre otros, que sirven a la sociedad pero que no están catalogados como educativos.
Entonces para poder ir abriendo mas tema necesitamos incluir lo que es el concepto de la enseñanza para poder entender de lo que estamos hablando
Entonces la enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 3 elementos: un profesor o docente, uno o varios alumnos o discentes y el objeto de conocimiento. La mayoría de las veces este proceso se da dentro de un aula que es una sala en la cual se enseña una lección por parte de un profesor en la escuela o en otra institución educativa.
Después de toda esta interacción para verificar si lo que se ha expuesto en el aula y que tipo de aprendizaje se obtuvo por los aprendices se procede con la evaluación educativa que es el proceso a través del cual se valora el mérito de un objeto determinado en el campo de la educación, con el fin de tomar decisiones particulares como las cuales serian calificaciones a los alumnos entre otros.
Después de revisar los resultados que se derivaros de las evaluaciones, se puede proceder a la innovación educativa si es que no se obtuvieron los cambios esperados en el aprendizaje que se dio anteriormente, la innovación educativa involucra nuevos sistemas de enseñar la información, además de la utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
Con lo anterior caemos a lo que es La tecnología educativa que es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje. Para esto es necesario la conocimiento y utilización del Internet que es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas, que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial.
También cabe destacar el papel que juegan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la evolución de todos estos nuevos hábitos de vivir y de hacer nuestros trabajo, se puede decir que esta presente en casi todos los momentos de nuestras vidas ya que casi todo lo que hacemos conlleva un proceso de comunicación, poniendo un ejemplo podemos decir: supongamos que somos empleados de “X” sucursales de ventas, algún día nos llega un cliente que requiere un producto que lo tenemos en ese momento en bodegas pero gracias a la utilización le la computadora y el Internet, le podemos dar la opción que se lo podemos traer de otra sucursal, lo revisamos por medio de la computadora, después hacemos lo que se requiera para así poder brindarle a nuestro cliente un mejor servicio y así agilizar su compra. Y tener a nuestro cliente satisfecho por el buen servicio brindado.

Entonces como ya nos tenemos conocimiento la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están presentes en nuestra sociedad por que ya son parte de nosotros se podría decir, quien en la calle no anda con su celular, sus lap top entre otros aparatos que le permitan tener una rápida comunicación, entonces que podemos decir que vivimos en la era de la adopción de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y que esa estas en su momento del auge.